Los estudiantes, al inicio de los estudios de formación de profesorado de Primaria presentan una serie de deficiencias notables en su formación matemática: Para la gran mayoría resolver un problema significa plantear y resolver ecuaciones. El uso del sentido común, la intuición o la creatividad les parecen ajenos al trabajo en la clase de matemáticas. Así mismo, algo parecido hemos observado en los cursos de formación permanente.
Nuestra experiencia de más de 20 años en la asignatura de Didáctica de la Matemática nos ha enseñado que el trabajo en Resolución de Problemas no solo mejora las habilidades de los alumnos en razonamiento heurístico sino también su actitud respecto de esta materia.
En este taller queremos compartir y contrastar nuestra experiencia y proponer la reflexión en torno a los siguientes puntos:
- ¿Se resuelven problemas en Primaria?
- La importancia de la Resolución de Problemas en la formación inicial y permanente del profesorado de Primaria.
- El sentido común en matemáticas.
- Intuición y creatividad.
- La evaluación en Resolución de Problemas.